Полный разбор всех сочинений ЕГЭ 2026 по литературе: задания 4.1/4.2, 5, 9.1/9.2, 10 и 11. Схемы написания, что важно в каждом, сколько абзацев, типичные ошибки и сколько времени тратить на написание во время реального экзамена.
Задания 4.1 и 4.2 — это анализ фрагмента эпического, лиро-эпического или драматического произведения. Нужно выбрать одну из двух предложенных тем и написать сочинение строго в рамках данного фрагмента.
Абзац 1 — вступление. Прямой ответ на вопрос темы плюс тезис — утверждение, которое ты будешь доказывать в аргументах. Уже здесь нужно обозначить базу для двух примеров из текста, которые разберёшь далее.
Абзац 2 — первый аргумент. Приводишь первый пример из фрагмента, объясняешь, как именно он раскрывает тему, и делаешь микровывод.
Абзац 3 — второй аргумент. То же самое со вторым примером — он должен отличаться от первого и освещать тему с другой стороны.
Абзац 4 — вывод. Обобщение написанного. Никаких новых мыслей — только подведение итогов.
Оба примера и оба пояснения должны быть разными и по-разному раскрывать поставленный вопрос. Повторение одной и той же мысли разными словами — это не два аргумента.
Строгое правило: нельзя выходить за рамки фрагмента. Нельзя упоминать события произведения, которых нет в данном тексте. Даже если ты хорошо знаешь роман — пиши только про то, что перед тобой.
Оптимальный объём — 8–10 предложений.
Задание 5 — сравнительный анализ. Фрагмент из КИМа нужно сопоставить с произведением из кодификатора: курсивом выделены тексты от «Слова о полку Игореве» до «Мёртвых душ», жирным шрифтом — от «Грозы» до «Одного дня Ивана Денисовича».
Абзац 1 — вступление. Обязательно упомяни оба произведения и их авторов. Сформулируй аспект сопоставления — то, в чём конкретно ты будешь сравнивать или противопоставлять тексты в рамках заданной темы. Тему нужно конкретизировать под своё сочинение.
Абзац 2 — сопоставление (один абзац). Это основная и самая сложная часть. Нужно провести поэлементный сравнительный анализ: всё, что сказано об одном тексте, должно быть найдено и в другом. Приведи минимум один пример, иллюстрирующий аспект сходства или различия. Чем больше примеров — тем лучше.
Абзац 3 — вывод. Обобщение без новых мыслей.
Произведение для сопоставления и тема сопоставления будут даны в задании — нужно вспомнить только один текст, второй будет перед глазами. Данный фрагмент из КИМа всегда остаётся главным: если задание позволяет, можно дополнительно привлечь другие фрагменты, но основа — то, что дано.
Поэлементность — ключевое требование: нельзя написать три предложения про первый текст, а потом три предложения про второй. Нужно сравнивать параллельно: сначала один аспект в обоих текстах, потом следующий.
Оптимальный объём — 13–15 предложений.
Задания 9.1 и 9.2 — это анализ стихотворения или баллады, в том числе произведений поэтов-шестидесятников. Нужно выбрать одну из двух тем.
Абзац 1 — вступление. Прямой ответ на вопрос темы плюс тезис, содержащий базу для двух аргументов — двух примеров из текста с анализом.
Абзац 2 — первый аргумент. Пример из текста стихотворения, пояснение того, как этот пример раскрывает тему, микровывод.
Абзац 3 — второй аргумент. Второй пример — другой, по-другому раскрывающий тему — с пояснением и микровыводом.
Абзац 4 — вывод. Обобщение.
В лирике особенно важно пояснять авторские приёмы: метафоры, эпитеты, сравнения, анафоры и другие средства выразительности. Лирика написана образным языком — анализ без разбора приёмов неполный.
Принципиальный момент: не путать автора и лирического героя. Чувства и переживания принадлежат лирическому герою (синонимы: «лирическое я», «субъект стихотворения», «лирический субъект»). Автор пишет текст и использует приёмы. Ошибка в этом разграничении — типичная и заметная для проверяющего.
Оба примера и оба пояснения должны быть разными и по-разному освещать поставленный вопрос — как и в задании 4.
Оптимальный объём — 8–10 предложений.
Задание 10 — сравнительный анализ стихотворений. Одно стихотворение дано в КИМе, второе нужно подобрать самостоятельно — оно должно подходить по теме к исходному.
Абзац 1 — вступление. Упомяни оба стихотворения и их авторов. Сформулируй аспект сопоставления — конкретизируй тему под своё сочинение.
Абзац 2 — сопоставление (один абзац). Поэлементный сравнительный анализ обоих текстов. Всё, что сказано об одном стихотворении, должно быть соотнесено с другим. Минимум один пример, иллюстрирующий аспект сходства или различия, — чем больше, тем лучше.
Абзац 3 — вывод. Обобщение.
Задание сформулировано так, чтобы можно было выбрать: искать сходства или различия. Логичнее выбирать сходства — меньше шансов допустить логические ошибки при сопоставлении.
Важно не говорить об абстрактных сходствах («оба стихотворения о природе»), а давать конкретику: цитаты, приёмы, пафос — общее настроение и эмоциональный тон текстов.
Оптимальный объём — 13–15 предложений.
Задание 11 — целостный анализ произведения или творчества автора в целом. Это самое объёмное и самое дорогостоящее по баллам сочинение на экзамене: минимальный объём — 200 слов, время написания — 1,5 часа.
Абзац 1 — вступление (3–4 предложения). Здесь используется особый тип начала: критическая цитата, историческая справка или слово об авторе. Также во вступлении нужно сформулировать главный тезис по теме, который будешь раскрывать в трёх аргументах. Хороший тезис уже содержит в себе базу для всех трёх аргументов.
Абзацы 2, 3, 4 — три аргумента. Каждый аргумент строится по одной схеме: тезис, раскрывающий главный → доказательство (цитата, эпизод или приём с пояснением) → микровывод с использованием фраз из темы. Аргументы должны идти в логической последовательности — это нужно продумать заранее.
Абзац 5 — вывод (2–3 предложения). Обобщение без новых мыслей.
В сочинении нужно использовать не менее двух терминов, помогающих раскрыть тему. Термины нужны для анализа, а не для украшения.
Задание 11 — единственное в ЕГЭ по литературе, где отдельно проверяются орфография, пунктуация и грамматика. Однако эти баллы засчитываются только при условии, что сумма баллов по первым шести смысловым критериям составляет 7 и более. Если смысловая часть слабая — «технические» баллы не спасут.
Если произведение привлечено для анализа только один раз — баллы за фактологию и термины обнулят. Текст должен активно использоваться во всех трёх аргументах.
Три аргумента обязательны. Если это лирика — нужен анализ трёх стихотворений.
Задания 4.1/4.2 и 9.1/9.2 занимают 20–25 минут каждое: это короткие сочинения на 8–10 предложений, не требующие развёрнутых вступлений.
Задания 5 и 10 — сравнительный анализ — занимают 30–35 минут: здесь объём 13–15 предложений и нужна аккуратная поэлементная работа с двумя текстами.
Задание 11 — большое сочинение — занимает 1,5 часа. Его лучше писать в конце, когда уже выполнены все остальные задания, и выделять на него максимум оставшегося времени.
Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.