С 1 сентября 2026 года в России продолжится апробация оценки поведения школьников. В отдельных школах каждого региона начнут применять единую трехуровневую модель: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое поведение». В 2026/27 учебном году оценивание планируют проводить во 2–8-х классах. Распространить систему на все российские школы предполагается с 2027/28 учебного года — после анализа результатов апробации.
О расширении эксперимента на все регионы сообщило Минпросвещения России.
Разбираемся, как будет выставляться оценка за поведение в школе, кто ее поставит и по каким критериям будут оценивать школьников.
Новая система оценки поведения нужна для регулярной обратной связи ученику и его семье. Она поможет школе замечать изменения в поведении ребенка, предупреждать конфликты и вовремя подключать педагогов или психолога.
Трехуровневая оценка за поведение отличается от привычной пятибалльной отметки по математике, русскому языку или другому предмету. Она описывает поведение ученика и показывает, нужна ли ему дополнительная поддержка.
Оценку «образцовое поведение» получит ученик, который соблюдает школьные правила, уважительно общается с одноклассниками и взрослыми, ответственно относится к учебе и школьному имуществу, проявляет инициативу и участвует в жизни класса.
Такая оценка означает, что ребенок не только выполняет установленные требования, но и помогает поддерживать спокойную и доброжелательную атмосферу.
«Допустимое поведение» означает, что у педагогов есть отдельные замечания, однако ситуация не требует вмешательства. Например, ученик иногда опаздывает, отвлекается на уроках или спорит с одноклассниками, но реагирует на замечания и меняет поведение.
Эта оценка дает семье сигнал: выраженной проблемы нет, но на отдельные привычки ребенка стоит обратить внимание.
Оценку «недопустимое поведение» могут поставить, если нарушения повторяются, мешают учебе, создают опасность или ухудшают отношения в коллективе. В этом случае ребенку нужны внимание взрослых и дополнительная воспитательная работа.
Такая оценка должна обозначить проблему, помочь разобраться в ее причинах и определить, какая поддержка нужна ученику. Она не должна превращаться в публичный ярлык.
При выставлении оценки поведения педагоги будут учитывать несколько направлений.
Учителя обратят внимание на посещаемость, опоздания, соблюдение правил на уроках и переменах, выполнение требований школы, использование телефонов и других устройств.
Значение имеет то, как ученик общается со сверстниками и взрослыми, работает в команде, решает разногласия и учитывает чувства других людей.
Школа сможет учитывать ответственность ребенка, бережное отношение к имуществу, выполнение поручений и участие в общественно полезной работе.
Педагоги оценят готовность к урокам, выполнение заданий, реакцию на обратную связь и заинтересованность в учебе.
Критерии оценки поведения могут включать участие ученика в проектах, классных делах и школьных мероприятиях.
Подробнее о направлениях оценки поведения рассказано в описании новой модели.
Итоговую оценку за поведение выставляет классный руководитель. Он учитывает мнение учителей-предметников и школьных специалистов, которые работают с ребенком: социального педагога, психолога, дефектолога и советника директора по воспитанию.
Такой порядок позволяет учитывать поведение школьника на разных уроках и во внеурочной деятельности. Родители смогут обсудить результат с классным руководителем и узнать, какие наблюдения легли в основу решения.
В 2026/27 учебном году трехуровневую оценку поведения планируют апробировать среди учеников 2–8-х классов. В проект войдут отдельные школы всех 89 регионов России, а не все образовательные организации страны.
До этого, в 2025/26 учебном году, разные варианты оценки поведения тестировали 89 школ в семи регионах. По итогам первого этапа наиболее приемлемой признали трехуровневую модель.
Информацию о классах и порядке выставления оценки приводит издание «Московская область сегодня».
С 1 сентября 2026 года начнется расширенная апробация новой системы. По опубликованному плану, в ней примут участие по десять школ из каждого региона. Введение оценки за поведение во всех школах России запланировано на 2027/28 учебный год.
Поэтому утверждение «оценки за поведение вводят во всех школах с 1 сентября 2026 года» неточно. В 2026 году система продолжит работать в экспериментальном режиме, хотя география проекта охватит всю страну. Этапы введения модели описывает «Российская газета».
Новая оценка в школе поможет педагогам:
Ученик получает понятный ориентир: видит требования школы и понимает, что нужно изменить. Родители смогут обсуждать с классным руководителем не абстрактную «дисциплину», а конкретные ситуации.
Нет. В 2026/27 учебном году трехуровневую модель будут апробировать в отдельных школах всех регионов. Массовое введение запланировано на 2027/28 учебный год.
Предусмотрено три уровня: образцовое, допустимое и недопустимое поведение. Они показывают, соблюдает ли ученик школьные правила и нужна ли ему дополнительная поддержка.
Решение принимает классный руководитель с учетом мнения учителей-предметников и школьных специалистов, которые работают с ребенком.
На этапе апробации в 2026/27 учебном году — во 2–8-х классах.
Это повторяющиеся или опасные нарушения, которые требуют внимания взрослых и воспитательной работы. Оценка становится поводом разобрать ситуацию и помочь ребенку.
Предметная отметка показывает, как ученик освоил учебную программу. Оценка поведения описывает соблюдение правил, отношения с окружающими, ответственность и участие в школьной жизни.
Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий.